教师口语

教师口语复习

☆ 绪论

一、教师口语的含义

1．含义：教师口语是指教师在从事教育教学活动的过程中所使用的专业口头用语。

它是教师进行教育教学的最基本最重要的手段，是教师的劳动工具。

二、教师口语的特征

1．从言语内容看，教师口语是教育教学的专门用语，具有教育性和科学性。

（1）教师口语的教育性：

首先要求教师口语本身健康、文明、进步，禁止粗俗、低级、落后；

还要求教师注意对学生进行思想品德教育，把德育渗透到教学中去。

（2）科学性有两层含义：①教师的语言须符合教学内容的科学性；

②教师在语言表达上的正确、完整和严密。

2．从言语形式看，教师职业口语是经过提炼的有准备的口头语言，具有口头性和规范性。

3．从言语过程看，教师口语是师生双边言语活动的一方，具有反馈性和控制性。

教师的教学语言必须根据学生的反馈立即接受信息的反应，做出及时的控制和调整。

○ 第一章 倾听

一、口语交际的一般过程 （如右图）

二、倾听的技巧

1．专注，彰显你的诚意和教养

2．耐心，传递你的信任与尊重

3．回应，表达你的鼓励和理解

4．避免自以为是

5．避免中途打断说话者

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第二章 表达

一、口语表达的基本方式及其优缺点 ○

1．复述 就是把读过、听过的语言材料重新叙述一遍。

（1）忠实于原材料的内容或要点；（2）完整准确地体现原材料的中心和重点；

（3）条理清楚，反映各部分内容之间的内在联系；（4）口语化。

2．解说 是说明事物、解释事理的一种口语表达方式。

3．辩论 是观点对立的双方明辨是非，借以说服或驳倒对方的一种口语交际活动。

（1）对立性；（2）严密性；（3）机敏性。

4．演讲 是借助有声语言和态势语言的艺术手段，就某个问题面对听众说明事理、发表意

见的一种口语交际活动。

（1）鲜明的目的性；（2）感人的艺术性；（3）和谐的综合性。

5．交谈 通过相互谈话来交流思想、沟通感情，或者是了解某种情况、解决某种特定问题

的一种交际形式，是人际之间最直接、最简便、最广泛的交往形式。

（1）话题灵活；（2）听说兼顾；（3）口语化。

二、解说的类型 ☆

1．解说从不同的角度可以有不同的分类：

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