小学语文阅读答题技巧

小学语文阅读答题技巧

音字词【词义】结合语境说加点词语在文中的特殊含义。

“根据语境解释词语”题型

有两种答题方式，一种是通过对上下文的分析，直接写出该词语的意思；另一种更为完整，即在解释完该词语后，再加上：在文中指的是

公式： 1、先解释这个词的本义。 2、 描写了（或刻画了） 3、 意思是 动词理解：XX生动表现了人（事）物XX的特点（情状）（或描绘出一幅 的场景），反映了人物 的心情

某句话中某个词换成另一个行吗？为什么？ 动词：不行。因为该词准确生动具体地写出了 形容词：不行。因为该词生动形象地描写了 副词（如都，大都，非常只有等）：不行。因为该词准确地说明了 的情况（表程度，表限制，表时间，表范围等），换了后就变成 ，与事实不符。

（注：有些是可以换的，不要一律写不能换，要先搞清楚再写能不能哦！）

一句话中某两三个词的顺序能否调换？为什么？ 不能。因为（1）与人们认识事物的（由浅入深、由表入里、由现象到本质）规律不一致（2）该词与上文是一一对应的关系（3）这些词是递进关系，环环相扣，不能互换。

（注：有些是可以的，不要一律写不能，要先搞清楚再写能不能哦！）句子 句子含义的解答：

这样的题目，句子中往往有一个词语或短语用了比喻、对比、借代、象征等表现方法。答题时，把它们所指的对象揭示出来，再联系上下文，围绕主题，挖掘出句子深层含义，再整理一下自己的语言就可以了。

某句话在文中的作用：

1、文首：开篇点题;渲染气氛(散文)，埋下伏笔(记叙类文章)，设置悬念(小说，但上海不会考)，为下文作辅垫;总领下文;

2、文中：承上启下;总领下文;总结上文;

3、文末：点明中心(散文);深化主题(记叙类文章文章);照应开头(议论文、记叙类文章文、小说)

修辞手法的作用：（1）它本身的作用；（2）结合句子语境。

例题：请问文中划线部分用了怎样的修辞手法，表达了作者怎样的心情？

1、比喻、拟人、夸张：生动形象； 答题格式：比喻：生动形象地写出了＋对象＋特性。（用XX比喻XX，表现了（事物） 的特点，表达了（人物） ） （①比喻 采用了比喻的修辞手法，地描写了 ，表现了作者对 的感情，形象生动 。）拟人：把XX拟人化（或赋予人的情感），生动形象的表现了 （或描绘出 的画面，写出了事物 的特点）（②拟人 采用了拟人的修辞手法，将 赋与人的情感与性格来写，表现了作者对 的感情，十分形象，生动（或栩栩如生，逼真）。）夸张： 采用了夸张的修辞手法，描写了 ，表达了作者 的情感，联想奇特，富于形象感。2、排比：有气势、加强语气、一气呵成等； 答题格式：强调了＋对象＋特性 （使句式更整齐，气势更强调了（事物）的 ，突出了（事物） 的特点）（ 采用了排比的修辞手法，描写了 的情景，集中地表达了作者 的感情，节奏明快，增强了语言的气势。）3；设问：引起读者注意和思考； 答题格式：引起读者对＋对象＋特性的注意和思考 开头出现，其作用通常为“设置悬念，吸引读者”

文中或结尾出现，其作用通常为“引起了对 的问题的关注（或引人深思），给人以启迪，

第1页下一页