当前位置： 文档下载 > 所有分类 > 教学研究 > 教学反思/汇报 > 低年级语文拼音识字方法和途径研究方案 王清丽低年级语文拼音识字方法和途径研究方案
王清丽
一、教研主题的提出：
低年级小学语文教学中，识字教学是这一阶段的重要任务之一。而汉语拼音又是小学语文教学重要组成部分，它既是帮助学生识字的有效工具，又是低年级学生认知衔接的桥梁和纽带。学会拼音就能帮助孩子认读更多的生字，给学生认知和发展的机会，让学生获得识字的主动权，使学生在听、说、读、写实践中识字，提高识字质量，为学生的终身学习奠定基础。
二、研究的基本内容：
1. 拼音识字课堂教学中，让学生通过拼音自读课文，和语言文字建立联系，扫清阅读障碍。做到读准音，认清字，读通句子和课文。
2. 利用汉语拼音这一工具，采取“教—扶—放”的方法引导学生逐步自己利用这项工具去识字，去阅读。学生刚开始接触拼音，就利用多种形式刺激学生的大脑，用一些音节词语，句子给学生留下深刻的印象，同时使用图片、童话短篇读物来调动孩子学习的积极性。在孩子们大胆读、大胆说、大胆用的基础上，培养他们的阅读兴趣，进行课外阅读。
3. 通过汉语拼音的学习，改掉生活中方言、土语，说标准普通话。
三、研究的目的意义：
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