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从农村留守母亲在子女教育过程中非语言交际行为农村留守儿童家庭道德教育论文

从农村留守母亲在子女教育过程中的非语言交际行为探讨农村

留守儿童的家庭道德教育

【摘要】 在留守儿童的家庭道德教育过程中,留守母亲的非言语行为诸如面部表情、眼部行为、手势等具有重要意义。通过对江苏省句容市茅山革命老区部分留守儿童进行问卷调查,研究留守母亲在家庭道德教育过程中的非言语交际行为,以期为该地区儿童家庭教育提供有价值的参考。

【关键词】 留守母亲 留守儿童 家庭道德教育 非言语交际

1. 引言

据统计截至2008年底中国农村留守儿童数量约达5800万人[1]。农村留守儿童道德教育问题深刻影响着国家未来发展。本文针对江苏省句容市茅山革命老区部分留守儿童进行问卷调查,分析该地区留守母亲在子女教育过程中的非语言交际行为,探讨农村留守儿童的家庭道德教育。

2. 非言语交际行为

人类的信息交流载体除了言语符号外,诸如手势、眼神、面部表情等非言语行为也具重要意义。当言语行为受限制时,非言语行为能够替代、补充和强化言语行为[3]。

2.1 手势:人们在交际过程中总会使用手势传递信息,笔者发现留守母亲在指导孩子完成某事的情境下该情况较频繁。例如孩子房间没有整理好或作业没有完成,母亲会指着房间或书包命令孩子尽快完成。”指”这一动作是对言语的重复与强化,对自我约束力较差

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