从农村留守母亲在子女教育过程中的非语言交际行为探讨农村
留守儿童的家庭道德教育
【摘要】 在留守儿童的家庭道德教育过程中,留守母亲的非言语行为诸如面部表情、眼部行为、手势等具有重要意义。通过对江苏省句容市茅山革命老区部分留守儿童进行问卷调查,研究留守母亲在家庭道德教育过程中的非言语交际行为,以期为该地区儿童家庭教育提供有价值的参考。
【关键词】 留守母亲 留守儿童 家庭道德教育 非言语交际
1. 引言
据统计截至2008年底中国农村留守儿童数量约达5800万人[1]。农村留守儿童道德教育问题深刻影响着国家未来发展。本文针对江苏省句容市茅山革命老区部分留守儿童进行问卷调查,分析该地区留守母亲在子女教育过程中的非语言交际行为,探讨农村留守儿童的家庭道德教育。
2. 非言语交际行为
人类的信息交流载体除了言语符号外,诸如手势、眼神、面部表情等非言语行为也具重要意义。当言语行为受限制时,非言语行为能够替代、补充和强化言语行为[3]。
2.1 手势:人们在交际过程中总会使用手势传递信息,笔者发现留守母亲在指导孩子完成某事的情境下该情况较频繁。例如孩子房间没有整理好或作业没有完成,母亲会指着房间或书包命令孩子尽快完成。”指”这一动作是对言语的重复与强化,对自我约束力较差
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