人教版二年级语文上册《称赞》第二课时教学设计

人教版二年级语文上册《称赞》第二课时教学设计

高坝洲镇中心小学 向兰

一、教学目标

1、正确、流利地朗读课文，体会互相称赞带来的快乐。

2、借助插图，联系上下文和生活实际理解课文内容。

二、教学重、难点

重点：朗读课文，抓住重点词句理解课文内容，体会互相称赞带来的快乐。 难点：体会称赞带来的快乐，受到美好情感的熏陶。

三、教学准备

1、教学图片和生字卡片。

2．课件。

3、一块粗糙的木板。

四、教学过程

（一）复习导入

1、你坐的真端正！你的笑容真灿烂！老师刚刚在干什么啊？谁能说说？

2、出示课题“称赞”并和老师一起写课题。齐读课题。

3、什么是称赞？谁能给它找个朋友？

4、通过上一节课的学习,你们已经认识了两个动物朋友,他们是谁呀？出示刺猬和小獾的图片。指明读动物的名字。

5、课文中是谁称赞了谁呢？学生回答后出示互相称赞。

6.、大家想知道小刺猬和小獾是怎样互相称赞的吗？要想知道答案就要先进行通关游戏。只有通过了老师的三关,我们就可以去美丽的大森林和小刺猬,小獾见面了。

7、依次让学生过生字关,词语关,句子关。

8、同学们真棒,这么容易就通过了三关,其实小刺猬和小獾也在文中等着大家呢,我们一起去看一看吧！

（二）学习课文

1、学习1—4自然段

（1）出示图片，让学生观察图片，引导学生看图片说一说小刺猬看见了什么，小獾在做什么，做得怎么样。学生说了之后，出示课文。

（2）在学生回答问题的过程中引导学生说出粗糙一词，再结合小獾做的板凳以及粗糙的木板实物理解“粗糙“一词。

（3）小獾做的板凳这么粗糙，可是小刺猬却称赞小獾,这是为什么呢？

（4）学生回答后出示句子：小板凳做的很粗糙。但是看得出,他做得很认真。就是因为他做得认真得到了小刺猬的称赞。那我们一起读第2自然段,让老师通过你的朗读看出来小獾值得称赞。

（5）小刺猬是怎样称赞小獾的呢？在文中划出称赞的话语。

（6）出示句子：你真能干,小板凳做得一个比一个好。一个比一个好，你是怎么理解的？

（7）你还会说一个比一个怎么样？

（8）现在我是明白了，“一个比一个好不是说小獾做得好，而是说一个比一个有进步。你们是聪明的小刺猬。通过仔细观察，发现了小獾的优点。你们的细心，

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