当前位置： 文档下载 > 所有分类 > 教学研究 > 《展开与折叠》教学设计1-掌门1对1展开与折叠-掌门1对1
教学目标：
1. 能将正方体、长方体、棱锥、棱柱展开成平面图形；并由它们的平面图
形折叠成立体图形
2. 在操作活动中认识棱柱的某些特性;
3. 经历折叠、模型制作等活动, 发展空间观念, 积累数学活动经验;
教学重点：
通过活动认识归纳出棱柱的特性, 并能初步感受到研究空间问题的
思维方法
教学难点：
根据简单的立体图形判别平面图形；反之，根据平面图形判别立体图形。
教学过程：
一、 导入情境
让学生自己出示现实生活中某些商品的包装盒（课前准备工作），制作
这些纸盒，我们是先根据它们表面展开后图形的形状剪裁纸张，再折叠围成，
从而引入课题------展开与折叠。
二、通过动手操作, 加强对图形(棱柱)的感受, 体会棱柱的性质
做一做
活动一：
1. 如图1所示的平面图形经过折叠能否围成一个棱柱？请同
学们以同桌的形式动手做做看。 〖以同桌的形式开展操作活动，培养学生动手操作实验的良好
习惯以及合作交流的精神〗
（图1） 2. 操作完后，请学生展示他们制作的模型。
3.实践验证图1所示的平面图形经过折叠可以围成如图2 所示的棱柱。
4. 教师介绍棱柱的各部分名称。
活动二：
1. 任何图形都是由点、线、面构成的，教师请学生从围成这
个棱柱的各个面（底面、侧面）以及棱的角度看看棱柱有
哪些特点。
（小组进行讨论、交流, 互相补充、完善。）
2. 在同学们交流的基础上, 教师归纳棱柱的主要特性。
3. 请学生观察正方体、长方体的模型, 对照棱柱的特性, 引
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