绘声绘色畅游绘本——浅析绘本阅读对幼儿的教育价值

幼儿期是一个人形象思维发展最好的时期,彩色的图画带给孩子视觉、心灵上的感受与记忆,这是黑白的文字所不能替代的。书中的画面对孩子的视觉震撼比文字语言的传递更为直接。它不仅仅对儿童语言、情绪情感、想象力有所影响,而且也是他们体验生活,体会人生的情感源泉,使孩子终身受益。正是这样的背景“绘本阅读”悄悄的进入了我们视线。

【探索与实践】

绘声绘色 ——

畅游绘本 倩

浅析绘本阅读对幼儿的教育价值 李

(河北省直机关第一幼儿园，河北

石家庄

005 ) 5 0 1

摘要：幼儿期是一个人形象思维发展最好的时期，色的图画带给孩子视觉、彩心灵上的感受与记忆，这是黑白 的文字所不能替代的。书中的画面对孩子的视觉震撼比文字语言的传递更为直接。它不仅仅对儿童语言、情绪情

感、象力有所影响，想而且也是他们体验生活，体会人生的情感源泉，使孩子终身受益。正是这样的背景“本阅绘 读”悄的进入了我们视线。悄 关键词：本阅读；儿；育价值绘幼教

中图分类号： 1 G62

文献标志码： B

文章编号：64 92 ( 02 0— 18 0 17— 3 42 1 )5 0 8— 2

“绘本”一词出自日本，与西洋的图画故事书 (i pc— t e ok一词同义，以图画为主、 u o) rb是文字为辅或是完全

明显的新动向就是对早期阅读的提倡和重视，早期阅

没有文字来诠释图画的书籍，是人类现代社会的产物。 那什么是绘本呢？著名儿童文学家梅子涵这样说：绘本与我们一般意义上认为的配图文字书不同，它不同于连环画，更不是动漫书，其显著特点是：在绘本中，图画不是对文字的解释，而有着自己独立的价值，优秀的儿童绘本是美术、文学、教育三者独特完美的结合。那么绘本到底对幼儿有着怎样的教育价值呢？ 绘本阅读能有效地提高幼儿的早期阅读能力随着幼儿教育的不断深入发展和更新，一个非常 一

、

读成为了我们普遍关注的问题。《纲要》出“提培养幼儿对生活中常见的简单标记和文字符号的兴趣”研究表。明，在儿童3 8~岁期间，是奠定基本阅读能力的关键期。 早期阅读的主要目标是激发幼儿的阅读兴趣，帮助幼儿认识语言符号和图画符号的对应转换关系，培养幼儿将早期阅读的经验迁移到其他活动中去，培养幼儿良好的学习行为习惯。只有让孩子喜欢上阅读，才能实现幼儿的自主阅读，才能从根本意义上获得阅读所带来的良好行为为品质。面对纷繁多样的儿童书籍怎样才能使幼儿真正的做到自主阅读呢？绘本则正是以图

情境，任务是 M k i u: a cnai l d?要求 aeac c sWht a n s o r ma 学生以小组为单位，自

愿组成一个“马戏团”并为本组，的“马戏团”设计一个五颜六色的广告牌，然后在上面写下本组的每个组员都能做什么(运用句型“ cn”,… a… ) 最后各组员进行才艺表演。

学生比较乐意的事情，因此，游戏起到了非常重要的作用。游戏的种类很多，最常见的有击鼓传花、抛魔盒、找邻居等。本人经常采用的一种游戏是： usig a e学 G es m, ng生很感兴趣，别是猜对答案的时候，堂中会听他们特课的欢呼声，十分开心，这时语言也变得很有激情了。 三、结论

2 .生活化和真实性原则，想要课堂教学活动设计有效，动设计必须要有意义，活贴近生活，创设真实的要情境。贴近学生真实生活的活动容易使学生产生身临其境的感受，也最能激发学生的学习兴趣和调动学生参与活动的积极性和主动性。只有亲身经历和体验，学生所得到的收获才是真实的，也才是有效的。因此，要面向全体学生，力求人人参与，让每个学生成为活动的主体，真正做到让学生在活中学，在学中用。活动也需人性化、生活化和情境化。如教“ ih a a y一课 A BA dyP r” t时，因为本人知道那天班里正好有一位学生生日，因此就抓住这一机会，创设了一个真实的情境：笔者手捧一个点着 1支小蜡烛的生日蛋糕，跟着录音机里同学们 2所熟悉的乐曲，唱着“ ap ih a o”向那位同 H p yb d y oyu,￣ t学走去，其他同学也不由自主地跟着笔者哼起了歌。这样的情境创设不仅富有真实感，还有极大的趣味性，既活用了所学对话，又增进了同学问的友情。 3用游戏激活丰富情境。活泼好动是小学生的天 .

教学实践证明，情境教学能让全体学生都动起来， 从动脑、动手、口等方面，动提高了学生兴致，活跃了学生的思维，激发了学生的学习兴趣，在活动过程中培并养了学生的观察力、记忆力、维能力、思口头表达能力和创新能力。它寓教于乐，融言、、行情为一体，使语言课上得有声有色，而且多渠道、多途径地激发了学生学习的兴趣，促进了学生积极主动地参与教学过程，并从中体验学习英语的乐趣，感受学习成功的喜悦。总之， 以创设情境为主的英语教学模式，提高了课堂活动的有效性，增添课外语言实

践的广度和深度，养语感和培兴趣，使学生养成了良好的语言学习习惯，为将来进一步学习外语打下了坚实的基础。‘ 参考文献：

[李春鹏. 1】中小学生心理发展与教育f .家庄： M1石河北人民出 版社 .0 7 20.

【傅道春.程中课堂行为的变4 M] 2]新课 L[ .:北京首都师范大学 出版社 . 0 2 20.

性，通过游戏可激发学生的学习兴趣，学生自觉、使乐意、积极地投入到英语学习中去，最终达到自觉、自然 地运用语言的目的。让学生们在玩中学、在学中玩，是 -

f】 3林立.小学英语教学研究【 .: M】北京首都师范出版社，0 4 2 0. [】 4禹明.小学英语教学理念与教学示例【 . O:南理工大 M】 '华广 l ' l 学出版社，0 3 20 .

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