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甘肃省民乐第二中学 邵国祖 734500
马克思早就指出：人的创造性、能动性是自然赋予人的潜能素质，是人自身的自然中“沉睡着的力量”，它若不被唤醒，就会萎缩乃至泯灭；它若得到开发，就表现为人类特别的感觉能力、思维能力、情感意志和体力。每个人都有其不可估量的潜在的创造性和能动性，关键在于我们采用何种方式和方法使学生们时刻处于一种积极开拓的状态；使学生们的这种潜在的创造能力得到迸发。 陶行知先生曾预言“处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人。”利用课堂教学培养学生的创造力，我是从以下方面尝试的。
一、激发学生的学习兴趣
兴趣是最好的老师，是一切人才成长的起点，是学生主动学习、积极思维、探究知识的内在动力。教师在教学设计上要注意新颖有趣，巧妙的导入新课激发学生求知欲望，促使学生形成最佳心态。这样有意学生的好奇心，使他们对新知识一开始就发生兴趣，学生就能主动参与到学习中来。
1、 引导学生主动参与学习的全过程
课堂上以学生为主体，引导学生自主的积极参与学习过程，引导学生自主学习、何作、交流，真正融入学习过程。亚里士多德有句名言：“思维是从疑问和惊奇开始的。“疑”是思维的开始，是创新的基础。有疑问才有思考，才有发现和创造。教学中，教师不仅要在关键处设疑，还要让学生质疑。鼓励学生敢于质疑、善于释疑、积极思考、大胆创新。
（1)教师设疑
教学中，教师要善于根据教材内容，在难点、关键处设疑。鼓励学生积极
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