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作者： 张涛 (高中化学 甘肃定西化学二班 ) 评论数/浏览数： 1 / 1184 发表日期： 2010-08-05 11:05:40
全日制义务教育《化学课程标准》（实验稿）明确提出：“要领会课程改革的思想，贯彻本《标准》的具体要求和建议，必须把培养学生学习化学的兴趣，提高科学素养放在首要的位置。”让每一个学生以轻松愉快的心情去认识多姿多彩、与人类息息相关的化学，积极探究化学的奥秘，增强学好化学的自信心，形成持续的化学学习兴趣和科学学习习惯，这是现阶段每一个化学教师应有的理念和追求的目标。在化学教学中如何激发学生的学习兴趣呢？我们研究发现，在教学策略上注重做到以下九个方面效果显著：
1.敬业乐教 唤起兴趣
实践证明，学生的学习目的即使非常明确，也不能保证其对具体学习的长期兴趣。若不能在学习过程中经常体验到学习乐趣，终究会失去学习兴趣。这种直接兴趣可以从满足其娱乐等基本需要中获得，也可以因满足其求知创新、成功和理想等高级需要而获得。这不同层次乐趣的获得，完全可以通过对各种教学措施的恰当调控来实现。比如，在课堂教学中，少讲一点课本内容，多说一句知识活用，少讲一点自学可懂的内容，多说一句学法指导和德育素养教育（如在新学年新学期的第一节化学课上，都要先讲一节学习化学的科学方法指导）；对作业的布置根据学生实际可分为：基础类(课本作业,练习册基本题)、激励类(补充练习题、家庭小实验）、创新类（补充思考题、研究性作业）等不同层次，鼓励学生自愿提高作业
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