中班幼儿仿编儿歌指导策略的研究

中班幼儿仿编儿歌指导策略的研究

中班幼儿仿编儿歌指导策略的研究

铜山区大许中心幼儿园王岩

一、课题研究的目的意义

1.核心概念

仿编儿歌：顾名思义，即模仿创编儿歌。幼儿儿歌的仿编，主要是在原语言形式，句式结构，和主题的基础上，调动生活经验和独特体验，展开想象进行的个性化表现的创作活动。

2.所要解决的问题

（1）探讨指导中班幼儿仿编儿歌的要求

（2）探讨激发中班幼儿仿编儿歌、兴趣的策略。

（3）探索指导中班幼儿仿编儿歌的方法，步骤。

3.研究的目的、意义

⑴通过此项研究，培养幼儿想象力，创造力。

⑵在仿编活动中，提高幼儿语言发展水平

⑶借助仿编作品交流，学会与人协作，增长知识，享受仿编的快乐。

4.课题的理论价值和实践意义

理论价值：本课题的研究为培养幼儿仿编儿歌的能力提供了可借鉴的经验。实践意义：

儿歌是儿童歌谣的简称，是幼儿文学最基本的文体形式之一。其短小精悍、内容生动、琅琅上口、易记易诵的特点而深得幼儿的喜爱。

《幼儿园教育指导纲要》中强调：“语言能力是在运用的过程中发展起来的，发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。”而“仿编儿歌”，恰为幼儿提供了这一艺术环境。首先，仿编时，奇妙而美丽的幻想，能极大地发展幼儿的想象能力，发散思维及创造能力。其次，仿编过程中，幼儿能够逐步学会运用明白、准确的语言来进行思维和表达思想，从而提高了幼儿的语言表达水平。再次，通过仿编作品交流活动，幼儿从中学会与人协作，增长知识，享受到仿编活动的快乐，真正做到“寓教于乐”。

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