当前位置： 文档下载 > 所有分类 > 教学研究 > 新课程理念第一节 课程结构的调整
一、新课程结构的主要内容
1、整体设置九年一贯的义务教育课程。小学阶段以综合课程为主，初中阶段设
置分科与综合课程相结合的课程
2、高中以分科课程为主
3、从小学至高中设置综合实践活动并作为必修课程
4、农村中学课程要为当地社会经济发展服务
二、新课程结构课程的基本特征——体现课程结构的均衡性、综合性、选择性
1、课程结构的均衡性是指学校课程体系中的各种课程类型、具体科目和课程内
容能够保持一种恰当、合理的比重
2、课程结构的综合性是针对过分强调学科本位、科目过多和缺乏整合的现状而
提出的
（1） 加强学科的综合性
（2） 设置综合课程
（3） 增设综合实践活动
3、课程结构的选择性是针对地方、学校与社会的差异而提出的
第二节 分科课程和综合课程
一、新课程体系中现行的分科课程的变化发展
分科课程的优点：1、有助于突出教学的逻辑性和连贯性
2、有助于体现教学的专业性、学术性和结构性
3、有助于组织教育与评价，便于提高教学效率
新课程中的分科课程的特点：
1、在课程目标上，强调知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三方面的
整合
2、在课程的内容的选择和组织上，注重体现基础性、时代性、实用性和综合性
二、课程改革中的综合课程
义务教育阶段设置的综合课程：
1、《品德与生活》（1~2年级）
2、《品德与社会》（3~6年级）
3、《科学》（3~6年级）
4、《历史与社会》（7~9年级）
5、《科学》（7~9年级）
6、《艺术》（1~9年级）
7、《体育与健康》（7~9年级）
实施综合课程要注意的问题：
1、知识的琐碎化问题
2、教师的知识和经验问题
3、管理的问题
第三节 综合实践活动
一、综合实践活动的性质与特征
从小学至高中设置综合实践活动并作为必修课，内容包括：信息技术教育、研究性学习、社区服务与社会实践、劳动与技术教育，自小学3年级开始设置，每周平均3课时
综合实践活动是基于学生的直接经验、密切联系学生自身生活和社会生活、体现
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