更新教育理念,塑造教师形象

更新教育理念,塑造教师形象

更新教育理念，塑造教师形象








沈阳市育源中学
孙君
2006年9月





更新教育理念，塑造教师形象
　　时下教育界流行着一些时髦的词，其中 "综合"这个词恐怕是出现频率最高的，而综合性最主要的体现之一就是增设了综合实践活动课。综合实践活动是"无本"课程，这使得师生摆脱了课本的束缚，同时，作为一门经验性课程、实践性课程、综合性课程、三级管理的课程，它具有强烈的生成性特征，要求教师具有较强的课程意识，新的理念，在新课程面前，作为教师，我们正主动地改变着自己的角色，塑造着自己的新形象，更好的适应课程改革的要求。
　　做了两年的综合实践课教师，越来越发现自己的思维跟不上学生了，他们经常会提出我意想不到的问题，也会用他们自己的方法来解决问题，说出些独到的见解和设想，是他们驾驭了课堂，成为课程的构建者，所以在综合实践活动课程实施中，教师必须树立正确的教学观，从神圣的讲台上走下来，与学生一起走进新课程。在这个过程中，教师必须更新理念，扮演多种角色。
　　第一，教师是实践活动的指导者。综合实践活动课对于学生来说是个陌生的领域，面对这个陌生的领域，教师首先必须充分尊重学生的兴趣、爱好和学生的自主权，引导他们科学地进行综合实践活动的整个过程。并为学生提供一些有益的活动主题，并围绕这些主题提供相关素材，或开展一些专题讲座，为学生顺利开展综合实践活动铺路搭桥。同时教师是实践活动的引导者。教师应经常与学生交流，在交流过程中教师会了解学生兴趣爱好，重视学生的实际需要，为学生提供充分的自主活动空间，培养学生自主探究的能力。
　　第三，教师是实践活动的组织者、参与者。综合实践活动是一门开放性、自主性的实践课程，学习活动的自主性、灵活性又决定了学生学习方式的多样性，如果没有有效的组织和管理，综合实践活动是难以实施的，还可能存在安全隐患。因此，设计详细的实施方案，建立有效的组织机构，加强活动实施的管理和组织纪律教育是保证综合实践活动正常开展的前提条件。
　　综合学习能否成功取决于教师自己能否和学生一起共同愉快的学习。以往教师知识垄断优势的失去，直接导致师生关系的改变。教师以朋友的身份参与学生课题的讨论，参与学生的实践活动。教师和学生之间是一种平等的关系，综合实践活动要求教师与学生一道参与综合实践活动，能够对学生的个性特长、思想状况、社会背景有更深入的了解和把握。教师参与学生的综合性学习活动，有利于塑造民

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